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警察殴打打人学生,舆论撕裂的背后
妹子穿小一号的牛仔裤,老司机看完也收不住
商场里,卖不掉的“衣服”都去哪了?导购员不会说,内行人却都懂.
从齐白石到黄永玉,集齐33位巨匠,中国邮政的瓜大了……
骗P天花板?
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其他
统编版三年级下册第二单元学习指导
Original
李竹平
我在小学教语文
2021-10-30
三下第二单元学习指导
1
单元总览
三年级的小朋友要养成一个好习惯,每一个单元的学习,都要先看看单元目录和导语页,了解这个单元有些什么,重点要学习什么,这样才能做好学习准备,才能积极培养自主学习的能力。
也许,看到这些课文的题目,你能猜到写的是一个个有意思的故事,但到底是怎样的故事,只有打开课文才能明白。
口语交际的话题,你熟悉吗?不熟悉,也要打开内容读一读;熟悉的话,你应该有自己的看法。不过,口语交际不仅仅是围绕话题完成交际,还要学习具体的口语交际方法,养成具体的良好习惯,培养具体的口语交际能力,到底这次口语交际要学习些什么,也要打开内容才知道。
这次的快乐读书吧,是读什么呢?一般爱读书的学生,都会迫不及待地打开看一看。那就先看看快乐读书吧吧。嗬,是让读寓言故事呢!等等,“寓言故事”?什么是寓言故事?以前读过吗?还记得《亡羊补牢》《揠苗助长》吗?对了,像那样,一个小故事,告诉了我们一个很有用的道理,这样的故事,就是寓言故事。寓言故事可多了呢,中国有,外国有,古代有,现代有。我们读过的可不止上面两个,还有《坐井观天》《狐假虎威》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。记不记得课外还读过哪些呢?
当然了,快乐读书吧让阅读寓言故事,这个单元的四篇课文,大概应该都是寓言故事吧。
接下来,该读一读
导语页
了。
“寓言是生活的一面镜子。
”
果然,从这句话就知道了,这个单元的四篇课文,都是寓言故事。
为什么说寓言故事是生活的一面镜子呢?这个问题,还需要再在阅读这个单元的课文时,再认真想一想。
这个单元重点要学习什么呢?
“读寓言故事,明白其中的道理。
”
是的,所有的寓言故事,都是要用有意思的故事告诉读者一个道理的。
阅读这个单元的四篇课文,一定要通过故事中人物的所作所为和结局,弄明白每个故事要告诉我们的道理是什么。
“把图画的内容写清楚。”这个当然对习作“看图画,写一写”提出的学习要求了。对,图画上有些什么内容,要认真仔细地观察、发现,才能一句一句写清楚。
别忘了,《语文园地》也要提前了解一下,尤其是“交流平台”,会帮助我们更好地阅读课文呢。
2 课文学习指导
第
1课《守株待兔》学习指导
这是一篇文言文。回忆一下,上学期学习第一篇文言文《司马光》的时候,在认识每一个生字的基础上,特别要做好的事情是什么?对,是将短文读通顺了,要读准断句和节奏,这样才能结合注释,把短文的意思大概读明白。
第一步:识字,会认会读。边尝试读故事,边结合生字条拼音学习,田字格的字写一写。(注意“耕”“释”的笔画。)
第二步:再读,边读边结合注释,想一想意思,根据自己理解的大致意思,尝试读好断句,读通顺,读出节奏来。(后面有断句示例,不要急着看哦。)
第三步:反复读,读流畅,熟读成诵。
第四步:用自己的话给身边的人讲一讲这个故事,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话,讨论一下生活中有没有这样的人。
第五步:读一读“阅读链接”中的《南辕北辙》,想明白故事中的坐车人错在哪里?
第六步:翻到《语文园地》“日积月累”,读一读这些成语,看看自己读过其中哪些寓言故事,回顾故事内容,想想每个故事说明的道理;没有读过的,找来读一读。
这篇文言文选自《韩非子·五蠹》,有兴趣可以了解一下《韩非子》是一本什么样的书,这本书中还有哪些有意思的故事。
第2课《陶罐和铁罐》
1.读题目,就知道是课文讲的是发生在两个罐子之间的故事,要检测一下自己,了解陶罐和铁罐分别是什么样的罐子吗,生活中见过吗。
2.读故事,第一遍,边读边圈出下列词语,想一想意思,不懂的做上记号,大致了解一下故事内容。
奚落 傲慢 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻
流逝 覆灭 倒塌 遗落 废墟 掘开 朴素 兴奋 立即 翻来覆去
3.再读1-9自然段(
你一定读明白了,这个部分的故事,发生在“很久很久以前”
),注意上面蓝色的词语,想象一下陶罐和铁罐对话时不同的神态、语气和心情,体会它们不同的性格,然后分别扮演两个角色读一读、演一演对话。
4.读后面的部分,看看陶罐与铁罐的结局有什么不同,你从它们的故事中明白了什么道理,写下来。
可以用下面的表格理一理故事内容,比较一下陶罐和铁罐的不同——
5.读读“阅读链接”中《北风和太阳》的故事,比较一下故事中的北风和课文中的陶罐有什么相同之处?
第3课《鹿角和鹿腿》
这篇文章是根据《伊索寓言》相关内容改写的,你读过《伊索寓言》吗?如果读过,找到对应的故事读一读。
1.读故事,自学生字词语时,注意读准四个多音字“称、禁、撒、挣”,最好查字典,对比不同读音不同意思,记一记不同读音组成的词语。
2.再读故事,注意鹿的一举一动和所思所想,朗读出鹿不同时候的心情:欣赏角时、看到腿的倒影时、摆脱了挂住角的树枝成功逃生后。
3.根据课后第二题提示练习讲讲这个故事,然后说说这个故事让自己明白了什么道理。
第4课《池子与河流》
1.反复读,先读通顺,读流畅,读出节奏类,再慢慢读,边读边想池子与河流的话分别是什么意思。
2.简单写一下池子的观点与河流的观点,对比两者的结局(找到在诗歌的哪一节),再写一写自己对两者的看法。
附《守株待兔》断句:
宋人
/
有耕田者。
田中
/
有株,兔走
/
触株,折颈而死。
因
/
释其耒
/
而守株,冀
/
复得兔。
兔
/
不可复得,而身
/
为宋国笑。
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