统编版三年级下册第二单元学习指导

三下第二单元学习指导

1单元总览

三年级的小朋友要养成一个好习惯，每一个单元的学习，都要先看看单元目录和导语页，了解这个单元有些什么，重点要学习什么，这样才能做好学习准备，才能积极培养自主学习的能力。

也许，看到这些课文的题目，你能猜到写的是一个个有意思的故事，但到底是怎样的故事，只有打开课文才能明白。

口语交际的话题，你熟悉吗？不熟悉，也要打开内容读一读；熟悉的话，你应该有自己的看法。不过，口语交际不仅仅是围绕话题完成交际，还要学习具体的口语交际方法，养成具体的良好习惯，培养具体的口语交际能力，到底这次口语交际要学习些什么，也要打开内容才知道。

这次的快乐读书吧，是读什么呢？一般爱读书的学生，都会迫不及待地打开看一看。那就先看看快乐读书吧吧。嗬，是让读寓言故事呢！等等，“寓言故事”？什么是寓言故事？以前读过吗？还记得《亡羊补牢》《揠苗助长》吗？对了，像那样，一个小故事，告诉了我们一个很有用的道理，这样的故事，就是寓言故事。寓言故事可多了呢，中国有，外国有，古代有，现代有。我们读过的可不止上面两个，还有《坐井观天》《狐假虎威》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。记不记得课外还读过哪些呢？

当然了，快乐读书吧让阅读寓言故事，这个单元的四篇课文，大概应该都是寓言故事吧。

接下来，该读一读导语页了。

“寓言是生活的一面镜子。”果然，从这句话就知道了，这个单元的四篇课文，都是寓言故事。为什么说寓言故事是生活的一面镜子呢？这个问题，还需要再在阅读这个单元的课文时，再认真想一想。

这个单元重点要学习什么呢？

“读寓言故事，明白其中的道理。”是的，所有的寓言故事，都是要用有意思的故事告诉读者一个道理的。阅读这个单元的四篇课文，一定要通过故事中人物的所作所为和结局，弄明白每个故事要告诉我们的道理是什么。

“把图画的内容写清楚。”这个当然对习作“看图画，写一写”提出的学习要求了。对，图画上有些什么内容，要认真仔细地观察、发现，才能一句一句写清楚。

别忘了，《语文园地》也要提前了解一下，尤其是“交流平台”，会帮助我们更好地阅读课文呢。

2 课文学习指导

第1课《守株待兔》学习指导

这是一篇文言文。回忆一下，上学期学习第一篇文言文《司马光》的时候，在认识每一个生字的基础上，特别要做好的事情是什么？对，是将短文读通顺了，要读准断句和节奏，这样才能结合注释，把短文的意思大概读明白。

第一步：识字，会认会读。边尝试读故事，边结合生字条拼音学习，田字格的字写一写。（注意“耕”“释”的笔画。）

第二步：再读，边读边结合注释，想一想意思，根据自己理解的大致意思，尝试读好断句，读通顺，读出节奏来。（后面有断句示例，不要急着看哦。）

第三步：反复读，读流畅，熟读成诵。

第四步：用自己的话给身边的人讲一讲这个故事，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话，讨论一下生活中有没有这样的人。

第五步：读一读“阅读链接”中的《南辕北辙》，想明白故事中的坐车人错在哪里？

第六步：翻到《语文园地》“日积月累”，读一读这些成语，看看自己读过其中哪些寓言故事，回顾故事内容，想想每个故事说明的道理；没有读过的，找来读一读。

这篇文言文选自《韩非子·五蠹》，有兴趣可以了解一下《韩非子》是一本什么样的书，这本书中还有哪些有意思的故事。

第2课《陶罐和铁罐》

1.读题目，就知道是课文讲的是发生在两个罐子之间的故事，要检测一下自己，了解陶罐和铁罐分别是什么样的罐子吗，生活中见过吗。

2.读故事，第一遍，边读边圈出下列词语，想一想意思，不懂的做上记号，大致了解一下故事内容。

奚落  傲慢  谦虚  懦弱  轻蔑  争辩  恼怒  相提并论  和睦相处  羞耻  

流逝  覆灭  倒塌  遗落  废墟  掘开  朴素  兴奋  立即  翻来覆去

3.再读1-9自然段（你一定读明白了，这个部分的故事，发生在“很久很久以前”），注意上面蓝色的词语，想象一下陶罐和铁罐对话时不同的神态、语气和心情，体会它们不同的性格，然后分别扮演两个角色读一读、演一演对话。

4.读后面的部分，看看陶罐与铁罐的结局有什么不同，你从它们的故事中明白了什么道理，写下来。

可以用下面的表格理一理故事内容，比较一下陶罐和铁罐的不同——

5.读读“阅读链接”中《北风和太阳》的故事，比较一下故事中的北风和课文中的陶罐有什么相同之处？

第3课《鹿角和鹿腿》

这篇文章是根据《伊索寓言》相关内容改写的，你读过《伊索寓言》吗？如果读过，找到对应的故事读一读。

1.读故事，自学生字词语时，注意读准四个多音字“称、禁、撒、挣”，最好查字典，对比不同读音不同意思，记一记不同读音组成的词语。

2.再读故事，注意鹿的一举一动和所思所想，朗读出鹿不同时候的心情：欣赏角时、看到腿的倒影时、摆脱了挂住角的树枝成功逃生后。

3.根据课后第二题提示练习讲讲这个故事，然后说说这个故事让自己明白了什么道理。

第4课《池子与河流》

1.反复读，先读通顺，读流畅，读出节奏类，再慢慢读，边读边想池子与河流的话分别是什么意思。

2.简单写一下池子的观点与河流的观点，对比两者的结局（找到在诗歌的哪一节），再写一写自己对两者的看法。

附《守株待兔》断句：

宋人/有耕田者。田中/有株，兔走/触株，折颈而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而身/为宋国笑。

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